特色与经验
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特色与经验

通过名师工作室,带领中青年教师,系统开展讲课、评课等教学研究活动;激发学生学习兴趣,促进学生主动学习,养成良好学习习惯,掌握有效的学习方法,培养研究和创新精神;工作室教学教研成果以论文、专著、研讨会、名师论坛、公开教学、专题讲座等形式,示范引领全校课程教学改革,促进教学质量的提高和教师的专业成长。

1开展课题研究,提升工作室教科研能力

工作室围绕在研的省级教研课题开展研究工作,深入探讨项目课程的开发过程及实施策略,积极引导各成员的主动申报或参与其他课题的研究,通过课题研究方法的专题讲座、选题申报的个性化辅导、研究过程的全面指导等方法,提升研究能力。各成员也能积极参与课题申报和课题研究工作。2015年获得省级教学成果三等奖,全国农业职业教育教学成果二等奖和三等奖各一个。2015年陈毛华、宋朝伟获得省自然科学重点项目2项,张晓玮获得省级自然科学一般项目1项;张娜娜获得校级科研项目1项;张晓玮获得省级质量工程项目“花卉园艺卓越人才培养计划项目”。2016年龚雪梅、尹恩获得省自然科学重点项目2项。目前工作室成员每人主持和参与的教科研项目至少达到了3项。张娜娜、高鹏获得省级教育厅自然科学重点项目各1项。

2加强教师培养,促进专业成长

工作室积极关注我国职业教育改革和发展的状况,围绕课程改革、专业建设和技能大赛等中的难点、重点开展专题教学研究,拓展成员的视野。依托骨干校园艺技术重点专业建设,加强骨干教师和双师素质培养,积极开展技能竞赛专题研讨,探索技能教学和优才培养的途径,促使教师专业技术的自我提升。三年中使工作室成员取得了与本专业相关的“技师”职业资格,高级双师型教师达到7个,教师的实践能力得到提高。2015年工作室成员宋朝伟取得花卉园艺师一级职业资格,现已获得高级技师资格的共计4人,龚雪梅、陈毛华、张晓玮、宋朝伟等2016年被评为高级双师型教师;尹恩、张娜娜老师评为花卉园艺师技师,目前有4人获得技师,团队整体实践能力得到提升。2016年陈毛华、张娜娜、李琳等老师在参加全国园艺园林专业微课大赛中取了1个二等奖、2个三等奖的好成绩。

3. 以团队协作为思路,提高课程开发能力

专业带头人和教学名师确立团队协作开发的思路,积极开展理念和方法培训,引领、指导和实践相结合,提高教师的课程开发能力,扩大教学团队的知名度。三年中工作室成员完成了14门专业课程设计与开发,编写校企合作特色教材,极大地丰富园艺技术专业的教学资源库,发挥示范引领的作用,经过三年建设,使名师工作室真正成为促进教师专业发展的平台。2016年陈毛华主编的《设施蔬菜栽培技术》,机械工业出版社;龚雪梅主编的《园林树木》科学出版社出版;李东林主编的《种苗生产技术》,科学出版社出版;宋朝伟主编的《园林景观设计实习手册》,科学出版社出版;出版实训实习教材4本:陈毛华主编的《设施蔬菜实训指导》;张晓玮主编的《植物保护实训指导》;龚雪梅主编《花卉生产实习手册》;宋朝伟主编的《园林景观设计实习指导》等教材。极大地丰富园艺技术专业的教学资源库,发挥示范引领的作用,经过三年建设,名师工作室真正成为促进教师专业发展的平台。