3项目建设主要成效

3.1教学成效

3.1.1产学研结合

基本上形成了以就业为导向,以行业、企业为依托的校企合作长效机制。为了加强与企业的沟通和交流,本专业计划进一步与企业进行深层次的合作——校企共同开发研究,已与广东志高空调有限公司电机 厂合作进行改革研究项目。促使企业成为学校科技项目的来源地,科技成果转化的基地,学生进行生产实践基地,真正发挥校外实习基地在实践教学中的作用。

近年来我系积极与企业合作,帮助企业解决实际问题。范淇元老师与肇庆金威利电器制品有限公司合作科研项目《传统设备数控研究及改造设计》以及与深圳明仁有限公司合作,进行科研项目开发;覃羡烘等老师的校企合作项目《废旧龙门刨床改造龙门铣床》、《塑料阀门新型检测仪》;卢国华老师与志高空调有限公司合作,进行科研项目改革,为韩资肇庆陈诚公司维修设备,均取得了良好效果。不仅为企业解决了实际困难,同时也提高了老师的教学科研水平。

本专业教师还不定期提供企业员工进校培训和下企业培训,如广东鸿图有限公司每年安排员工来学校进行专业知识和生产知识培训,暑期安排老师下企业,为企业员工提供专业知识和能力的培训等等。为社会和企业开展非学历的短期职业技能和岗位培训每年不少于300人次,基本与在校生持平。

3.1.2教学管理

教学管理是保证教学工作有序开展,优化教学管理功能、提高教育管理工作效率和水平的重要力量。教学管理是学院内部管理体系的核心组成部分,其教学管理制度建设、专业建设与管理、课程建设与管理等都是教学管理的基本内容,所以我院上至学院、下至教研室都十分重视做好教学管理基本建设与管理工作,为提高教学水平奠定坚实的基础。

教学管理机构健全,职责分明,管理人员素质高学院由院长全面负责学院工作,分管教学的副院长协助院长主持教学日常工作,日常教学形成了教务处、数控与自动化系、教研室三级教学管理机制,从各个教学环节有力的保障了教学质量。形成了学院负责统筹,教务处主要负责制度的落实、教学工作的组织、教学秩序的正常运行、教学改革的实施、教学质量的监控与评价管理等工作,数控与自动化系负责专业设置,教研室负责按教学计划实施教学任务、开展教研活动等。各级管理部门职责明晰、协调工作,有力保障了教学工作正常有序的开展。

建立了比较完善的教学管理制度,执行严格近年来学院和系先后出台了相关教学管理制度。这些制度包括教学计划管理、教师队伍管理、教务管理、教学检查与教学督导、评价与奖励等。制度明确了教学管理各岗位的职责,规范了各教学环节的工作要求和质量标准,完整配套、切实可行。

规定规章制度的意义在于有效的实施,在实施过程中,管理部门对规章制度作了广泛宣传,耐心教育,形成提高自律,强化监督的管理氛围,使师生员工增强了是非观念和自我控制能力,养成了自觉遵守规章制度的良好习惯。这些规章制度在教学管理中发挥了重要作用,真正做到了按章管理,依法治校。

教学文件齐全,教学环节规范有序,教学计划、教学大纲、实训指导书、实训技能测试等是保证教学质量和人才培养规格的重要文件,也是专业建设的基本内容之一。本专业教学文件齐全,严格按教学计划要求开设规定的课程。老师接到教学任务后,按教学大纲要求认真备课,编写教案、制作多媒体课件,并编制好授课计划,从各方面保障按计划组织教学。

建立了教学质量评价与考核制度,学院及系、教研室坚持实施教学考评制度。第一,坚持学生评教制度。第二,坚持系部评价制度。第三,坚持学院教学质量评价与年度考核挂钩制度。

(1)规范的常规教学检查制度

在评教实施中有常规的初期、中期、期末至少三次教学检查。期初对教学准备工作、教学设备、教师备课情况进行抽查;期中对课堂教学、教学进度、教案、辅导、作业等教学环节进行普查;期末对考试环节重点检查,对教师进行教学评价。学生每学期对教师评教一次,并及时通过教务处和数控与自动化系的教学工作会议和教研室的教研活动讲评教情况反馈给老师。

(2)教学督导

学院成立教学督导室对教师的教学进行督导,教学督导室定期和不定期的听课,深入班级了解教学情况,对青年教师进行教学方法指导,对教学管理工作提出合理化建议,对课程教学进行评价和反馈,促进了教学质量的提高。

 (3)听课与互评

数控与自动化系和下属各教研室每学期都组织听课活动,并组织调研活动对听课内容进行教学讲评,特别是对新教师实行以老带新,帮助他们尽快成长。

 (4)学生评教

每学期由教务处组织学生评议教学工作,每个学生对自己本学期所有课程的教师教学水平进行评价打分,然后由教务处汇总给出总评价。通过这种评价措施保障了学生言路畅通,以促进教师不断改进教学方法、提高教学质量。

3.1.3教研教改成果

1)制定可行的教研计划,定期进行教研活动

专业教研活动对促进教学研究、改进教学工作、研讨提高教学质量起着十分重要的作用。为了做好教研工作,每学期都制定了切实可行的教研教改计划,包括对教学计划、教学内容的讨论与完善,“教、学、做一体”教学模式的研讨,到企业调研探讨新教学计划的制定,收集教学反馈意见以改进教学方法和手段等。开展了各种形式的教研活动,通过集体听课、教学交流、教学调研等,及时总结教学经验,对存在的问题及时整改,教研活动生动有效。

除了按计划进行教研教改活动,进行教学改革研讨外,积极与企业交流沟通,了解现代企业的先进生产技术、新工艺,掌握现代企业对人才的需求方向,为专业建设及培养目标的调整作好充分的准备。                    

省级教研教改课题:

《高等职业教育机械设计与制造类专业培养目标与培养模式的研究》广东省教育研究院GDJY2012003。

《制造类鸿图实践教学基地》肇科职院 [2012]20号/SJJXJD2012001,2012年申报省级教改课题。

《基于校企合作、工学结合的模具专业“工程案例教、学、做”实践教学模式的研究与实践》肇科职院[2013]3号/JXGG2013002,2013年申报省级教研课题。

《DIY石膏彩绘》肇科职院[2013]3号/CXCY2012003,2013年申报省级教改课题。

2) 精品课程建设

课程建设取得了较大进步。在课程建设上,我们走在学院前列,目前有《数控机床编程与加工》院级精品建设课程,已取得比较好的建设成效。正在《机械制图》、《机械设计》等院级精品课。

 

3.2.编写教材讲义与图书资料

3.2.1.专业教材的编写

教材是体现教学改革思路和教学实践成果的最好媒介。数控技术专业在教材建设中遵循编、选并重的原则,在“编”方面,根据专业建设与课程建设规划有计划地组织老师与行业企业共同编写具有高职特色的自编教材、讲义、实践教学指导书等资料。通过自身教材建设,逐步建立起适应社会经济建设发展和职业岗位需要的、特色鲜明的配套教材体系。

1)专任教师出版教材统计表

作者

教材名称

教材性质

出版社

出版

时间

欧阳三泰

自动检测技术及应用

教材

机械工业出版社

2011

卢国华

电工电子技术

教材

中国传媒大学出版社

2008

林维勋

机械设计基础

教材

中国传媒大学出版社

2008

张利

数控机床维修

教材

机械工业出版社

2008

范淇元

自动控制原理与系统

教材

北京工业出版社

2010

陆名彰

现代制造工程技术实践

教材

机械工业出版社

2008

范淇元

数控机床编程与加工

讲义


2010

范淇元

数控机床故障诊断与维修

讲义


2011

莫玉梅

Pro/E wildfire5.0实用教程

教材

西安交通大学出版社

2015

莫玉梅

机械CAD/CAM

教材

西北工业大学出版社

2016

莫玉梅

机械设计基础

教材

西北工业大学出版社

2016

莫玉梅

机械制造技术

教材

西北工业大学出版社

2016

莫玉梅

机械工程材料

教材

西安交通大学出版社

2016

谢江怀

机械制图

教材

华中科技大学出版社

2016

谢江怀

数控铣床/加工中心操作工

教材

华中科技大学出版社

2016

覃羡烘

注塑模设计与成型工艺

教材

中国轻工业出版社

2016

杨斌

AUTOCAD2013中文版实例教程

教材

东南大学出版社

2016

杨斌

UG NX 10.0项目教程

教材

东南大学出版社

2016

3.2.2.图书资料

学院所有教室中多媒体教室占70%以上。本专业有专业图书25412多种,共计17.184万册,电子图书30万种,有关教学的各种图书、音像资料正在进一步完善中。

 

3.3.师资团队

1)、本专业现在有具有教授、高级工程师双职称的高水平专业带头人2名。

2)、教师团队14人,其中教授4人,副教授1人,高级工程师 2人,高级实验师一人,讲师14人,工程师 5人,助理工程师一人,具有硕士以上学位有10人,专业骨干教师10名。“双师型”教师占90.00%,具有行业企业生产一线工作经历的达50%,高级职称比例为33.33%,硕士以上学位的教师达90%。

3)、聘请企业技术专家为兼课教师,专兼职教师比例为1:1。

4)、校内实训指导教师分别具有高级技工、技师、工程师、高级实验师的职业资格证书,并都有2年以上相关企业工作经历。

 

2)专任教师一览表

姓  名

职  称

工 作 单 位

主 要 教 学 任 务

备  注


莫玉梅

讲  师

广东理工学院

《数控编程》

技师


杨斌

副教授

广东理工学院

《电工电子技术》

机械考评员


欧阳三泰

教授

广东理工学院

《数控加工编程》

高级工程师


陈兴媚

讲师

广东理工学院

《计算机绘图》



伍先明

教授

广东理工学院

《计算机绘图》

高级工程师

陆名彰

教授

广东理工学院

《机械制造工艺学》

高级工程师

覃羡烘

讲师

广东理工学院

《机械设计基础》

技师

冯丹艳

讲师

广东理工学院

《数控加工编程》

技师

吴康福

讲师

广东理工学院

《数控机床故障检测》

技师

杨晶晶

讲师

广东理工学院

《机械制图》

技师


刘睿

讲师

广东理工学院

《CAD/CAM应用软件》

技师


潘平盛

讲师

广东理工学院

《微机原理与接口技术》

技师


卢国华

高级实验师

广东理工学院

《数控机床电气控制与PLC》

技师


李耀贵

讲师

广东理工学院

《数控机床电气控制与PLC》

技师


陈碧敏

讲师

广东理工学院

《电子电工技术》

技师


李双成

讲师

广东理工学院

《机械制图》

技师









 

 

3.4.建立校企业合作平台

近三年来在学院的重点扶持下,除了学校的公共教学资源外,本专业已拥有23个机械制造类校内实验实训室,10多个校外实践基地(等)。实验、实训开出率98%以上。

校外实训基地方面,与中山登盈精密注塑有限公司、广东鸿图科技股份有限公司、广东丰凯机械制造有限公司等多家企业建立了校外实习合作关系。有效的保证了校外实训的正常进行。

校外实训基地方面,与中山登盈精密注塑有限公司等10多家企业建立了校外实习合作关系,有效的保证了校外实训的正常进行。

学生在校外实训基地主要开展生产实习项目和顶岗实习。实习项目是按教学大纲规定的与专业相关的内容进行的。学生在真实的工作环境中顶岗进行职业规范化训练,不仅能培养解决生产实践和工程项目中实际问题的技术及管理能力,而且还能陶冶学生爱岗敬业的精神,使学生从思想上热爱本职工作,树立为事业和企业献身的精神。有助于学生真正地领悟到现代数控技术人员应具备的质量意识、安全意识、管理意识、市场意识、竞争意识和创新意识等素质要求和团结协作的群体精神。

为了加强与企业的沟通和交流,本专业计划进一步与企业进行深层次的合作——校企共同开发研究,已与广东志高空调有限公司电机 厂合作进行改革研究项目。促使企业成为学校科技项目的来源地,科技成果转化的基地,学生进行生产实践基地,真正发挥校外实习基地在实践教学中的作用。

 

 

数控技术专业校外实训基地一览表

序号

单位名称

地 点

有否协议

已承担的教学任务

实践运转情 况

1

中山骏宏塑胶制品有限公司

中山阜沙

认识实习、毕业实习

较好

2

中山登盈精密注塑有限公司

中山港口

认识实习、毕业实习

较好

3

深圳亚力胜连接器有限公司

深圳宝安

认识实习、毕业实习

较好

4

广东星联精密机械有限公司

南海平洲

毕业实习

较好

5

广东丰凯机械制造有限公司

佛山大良

毕业实习

较好

6

东莞康佳模具塑胶有限公司

东莞

认识实习、毕业实习

较好

    7

佛山南海中南机械有限公司

佛山南海

毕业实习

较好

8

中山市富宇五金制品有限公司

中山小榄

毕业实习

较好

9

广东鸿图科技股份有限公司

肇庆市

认识实习、毕业实习

10

志高空调有限公司电机厂

肇庆市

认识实习、毕业实习

 

3.5.建设在线教育平台

目前在建成《机械制图》、《数控编程与加工》等精品共享课平台。

 

3.6. 实施第三方评价建设

在社会服务能力建设方案,充分发挥本专业的技术和设备优势开展技术服务,有效提升了园区企业员工和专业教师的技术水平,依托由学校教师组成的数控技术研究中心,为企业开展技术服务和合作研发,校企共同实用新型专利5项

通过调研论证完成人才质量评价指标体系的建立,建立人才培养质量评价指标体系;细化质量评价指标体系的运用,规范指标体系的运用;初步建立用人单位、行业协会、学生及其家长、研究机构等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价方案;建立比较完善的用人单位、行业协会、学生及其家长、研究机构等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价方案;设置人才培养各环节的质量监控点,形成网络化的人才培养质量监控系统,建立学校、二级学院、专业三级质量保障体系;补充人才培养各环节的质量监控点,宪善网络化的人才培养质量监控系统,健全院、系、专业三级质量保障体系;

3.7.社会服务能力提升

在社会服务能力建设方案,充分发挥本专业的技术和设备优势开展技术服务,有效提升了园区企业员工和专业教师的技术水平,依托由学校教师组成的数控技术研究中心,为企业开展技术服务和合作研发,校企共同实用新型专利5项

3.8打造专业特色建设

 在原有订单班的基础上探索行业创新性人才培养;完善数控技术专业行业高徒培养.完善广东理工学院工程训练中心。在完善广东理工学院工程训练中心的基础上,增加数控工作室,3D打印创新工作室。

3.9高职重点专业升级应用型本科专业

在重点专业建设成果基础上,成功通过广东理工学院第一批本科专业申请,高职重点专业升级应用型本科专业:机械设计制造及其自动化专业,该专业在校已建设三年,专业建设初有成果,在不继地完善中迎接2018年学士学位评估。