纸寿千年：探秘古法造纸 第3课 纸张使用的调查报告

授课人

林穗芬

　课时

第___3___课时　　　

本节

主题

纸张使用的调查报告

上课

地点

初一年级20班教室

课前

准备

准备好一张A4纸。

学习

目标

1.了解调查报告的正确写作方法，初步尝试学习调查报告。

2.感受中国古法造纸的魅力，对中华民族的伟大发明充满自信。

学习

过程

一、调查报告的简介

展示调查报告的含义、分类

1.含义：调查报告是反映对某个问题、某个事件或某方面情况调查研究所获得的成果的文章。它可以在报刊上发表，也可以供领导机关作为处理问题、制定政策的依据或参考。

2.分类

（1）介绍典型经验的调查报告

某一地区、某一单位、某一企业，在贯彻落实党和国家的各项方针政策过程中，或在日常的思想政治、经济建设、科学教育等方面取得了突出的成绩

（2）揭露问题的调查报告

它的主要功能是揭露和批判，探究问题产生的原因，分析问题的症结所在，提供解决问题的思路和方法。

（3）反映新生事物的调查报告

就是全面的报道某一新生事物的背景、情况和特点，分析它的性质和意义，指出它的发展规律和前景。

（4）社会情况的调查报告

二、调查报告的写法

写法：调查报告一般由标题和正文两部分组成。

1.标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。

2.列出调查的主要内容，格式如下：

调查目的：    调查时间：    调查地点：

调查对象：    调查方法：  调 查 人：   调查分工：

3.正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。

三、调查的方法

问卷调查、小组互访

四、示例：关于校园纸张浪费的调查小报告

（一）调查目的:

1.了解本校纸张的使用情况和浪费原因，并提出改进建议。

2.提高师生的节约意识、环保意识，养成节约用纸的好习惯。

（二）调查时间:2006年4月1日到4月20日

（三）调查地点:岑港中学                         （四）被调查对象:岑港中学七-九年级师生

（五）调查内容和结果:

1.草稿纸浪费

在我校的纸张浪费中，草稿纸浪费可谓“重头戏”。经过对七-九年级学生的调查后发现有90%以上的人经常使用草稿纸，而约25%的人只用一面草稿纸，真是不应该;还有70%以上的人喜欢在草稿纸上漫无目的地涂画，字也写得比平时要大。同学们似乎并不把浪费一张还可以用的纸视为错误。如此算米，我国拥有13亿人口，如果每人每天浪费一张纸，那就是13亿多张，一个月呢? 一年呢?长此下去，我国的森林资源日益贫乏，还能支持多久呢?

2.作业本用纸浪费

调查发现，有23.3%的同学经常撕作业本.上的纸当草稿纸，回答“从未有过”的只占6.7%，浪费是非常严重的，必须改止。另外，一半以上的学生作业木会有三分之一或更多的剩余，只有3.3%的同学明智地选择了“订成新本子用”，而有13.3%的人竟表示“不再管它”，这是莫大的浪费。

3.试卷用纸浪费

据统计，我校学生(不包括毕业班)平均每人每5天就要用一张试卷纸， 全校一年的试卷纸要超过几万份!绝大多数试卷是单面印刷的，又时常会有空白或印错的情况。据调查，这些不能使用的试卷纸回收率儿乎为零，大部分老师把它们留着以后用，也无非是当草稿纸或当废纸卖掉。不知不觉中，浪费了许多的纸张。

4.教师用纸浪费

调查中,老师们都表示自己很注意节约川纸,实际上问题还是不少。如有13%的教师不再用剩余的备课本;办公用纸浪费严重,不必要的通知，讲义印得太多;报纸的利用率不高,看过就扔进了垃圾桶等。

五、调查报告初尝试

老师对学习环节的课后修改与反思

1.这些比较晦涩难懂的知识点可以采用更通俗易懂的方式教学，比如视频，比如图片等等。

2. 调查报告的撰写过程中，没有对学生进行更专业的指导，应该鼓励学生更好地进行合作探究，

3.学生调查报告的回收不够及时，没有能够将学生成果及时巩固，加以整理成系统的成果。