任务1.3 多媒体课件设计原则

关于多媒体课件对教学质量的影响一直看法不一，有人认为课件对教学质量并无显著影响，有时甚至成为阻碍教师教学技能成长的障碍。也有人认为课件根本没有帮助教师和学生解决问题，只是提供了一点新奇性，或是花哨而凌乱的展示了一下多媒体。

多媒体课件对教学质量的影响取决于两个方面：一是课件本身的质量；二是课件使用方法是否得当。课件质量是根本，一个好的课件可以促使学习者对教学内容的理解，为学习者提供一定的帮助。那么如何设计一个高质量的多媒体课件呢？

设计和制作一个高质量的多媒体课件一般要遵循以下几点原则[1]：

1.3.1教学性原则

教学性是课件评价的核心，一个课件有无使用价值，要看课件能否解决相应的教学问题。多媒体课件为学习者提供加工后的教学内容，通过直观化、结构化的展示促进学习者更好理解教学内容。优秀的课件是教学设计的软件实现，如果一个课件体现不出一定的教学设计思想，那它只是教学内容和素材的堆砌。

那么，如何在多媒体课件中体现教学设计能？可以从以下几个方面来考虑。

1.教学内容的组织与结构能否在课件中体现出来，文字、图片、动画等表现形式选择是否恰当。

2.教学内容能否体现使用课件的优势。

3.教学内容的呈现顺序是否符合学习者的认知规律。

4.同一时间内容呈现量是否造成学习者认知负荷。

5.教学内容是否按照一定的规律和结构组织在一起。

6.课件能够为学习者提供及时的、充分的反馈信息。

1.3.2科学性原则

科学性无疑是多媒体课件评价的重要指标之一。课件的科学性有两层含义：一是指课件内容正确，逻辑严谨，层次清晰，没有内容上的知识性错误。二是指课件表现形式，所使用的素材、动画与模拟内容符合科学规律。

科学性的基本要求是指不出现知识性的错误，课件中每个字、每一张图都必须是正确的。多媒体课件利用多媒体技术来组织和呈现教学内容，给学习者留下更深刻的印象，但是如果记住的是错误的内容，就失去了教学意义。

1.3.3技术性原则

技术性主要体现在课件开发所采用的工具和使用的功能，以及实现课件的交互方式中。另外，课件的技术性还体现在课件运行的兼容性和稳定性。

多媒体课件的技术性体现在以下几个方面：

1.课件能在不同的平台上运行，字体能够正常显示，外部链接文件能正常播放，对系统依赖性小。

2.课件内容加载快速，声音和画面同步，响应迅速。

3.课件交互合理，能响应使用者不当操作。

1.3.4艺术性原则

课件的艺术性简单讲就是课件是否美观，特别是在参加比赛时，艺术性是评价课件的一个重要指标。一个课件的展示不但要取得良好的教学效果，而且使人赏心悦目，使人获得美感。美的形式能激发学生的学习兴趣，优质的课件应是内容与美的形式的统一。展示的对象要做到结构对称，色彩柔和，搭配合理，有审美性。

1.3.5简洁性原则

课件展示画面应符合学生的视觉心理。画面的布置要突出重点重点，同一画面对象不宜过多，避免或减少那些容易引起学生注意力的无益的信息干扰。

在制作课件时，要注意动与静的色彩对比，前景与背景的色彩对比，线条的粗细以及字符的大小等，以保证学生都能充分感知对象。要避免多余的动作，要减少文字显示的数量，尽量用评议声音表达，过多的文字阅读不但容易使人疲劳，而且干扰学生的感知。