4-1．管理体制（实验中心建制、管理模式、资源利用情况等）
1.实验中心建制和管理模式
（1）技能中心为二级管理建制,下设临床技能训练室、虚拟医学实验室、护理技能训练室和医学检验实验室等分实验室。中心工作班子由中心主任、副主任、临床专科教研室教学人员组成。中心实行主任负责制,中心主任由学校审批任免,副主任由临床学院任命,临床专科教研室教学人员由从事医学教育的专职人员及从事临床技能实践培训的兼职人员组成,均为中心核心骨干教师。
（2）中心工作由中心主任统筹,临床专科教研室提出要求,副主任负责具体实施中心实验教学、实验室的建设与管理工作。实验中心实验教师负责所承担课程的教学与教学改革工作；实验技术人员负责所在实验室的实验教学辅助工作,协助完成实验室的建设和管理。
（3）成立实验教学督教组,监督和检查实验教学过程和教学计划的落实情况,组织实验教学质量评估。
（4）中心在人员、仪器设备、实验设施、教学安排方面实行了统一管理,制定了较完善的规章制度,实现资源共享、统筹教学和实验室的开放。通过统一的管理,将原来分散建设的实验室和教学资源优化重组,进行统一建设和管理,仪器设备得到了充分的利用,实现了资源共享,并统一临床技能考试考核标准,实现了对人员、设备、教学、科研的全面、优质、高效的管理。
2.资源利用：
临床医学技能培训中心成立以来,学校投入了近500万元用于实验室的建设和购置教学模型,现在中心各实验室的建设已经完成,固定资产近800多万元。临床医学技能培训中心不仅为临床医学本科、预防医学本科、护理学本科及临床药学本科的实验教学提供必要的教学资源,也为研究生教学、临床住院医师的培训提供了教学资源。
3.资源利用情况
（1）临床技能培训中心承担医学专业各专科临床技能训练课的教学任务,配备专职的实验技术人员和教师。中心面向学院临床医学和护理专业各方向医学生生开课,中心的所有仪器设备都在实验教学过程中共享。
（2）在不影响实验中心课程安排的前提下,实验中心的仪器设备可视为全院范围内的共享仪器,中心各实验室面对临床医学各专业方向的医学生通过预约的方式全面开放,强化学生的临床技能训练,以此实现优质资源共享,提高仪器的使用效率。
（3）实验中心实验室使用面积4000m2,各类仪器设备809台件,价值约800多万元,全部用于实验教学,年使用率达90%以上,可开出实验项目127个,年人时数约12万,充分体现了资源共享的现代理念,实现了资源使用效率的最大化。
（4） 整合附属医院资源,计划与临床学院联合,开展对各级医务人员的培训和考核工作,发展技能培训中心为基层医务人员培训考核的基地。
（5）经费严格按项目要求专款专用,全部用于实验教学。
4-2. 信息平台（网络实验教学资源,实验室信息化、网络化建设及应用等）
1.学院组建以光纤为主干的高速交换校园网络,每间学生宿舍和每间教室都能接入互联网,在此基础上。中心将大量技能操作教学视频上传至广东药学院网站内的视频资源中心（网址http://www.gdpu.edu.cn/szgy01.htm）,可在校园网上免费观看,以此实现“网上教学”。学生可以随时在网上观摩标准技能操作,自行练习,相互纠错,有效利用课下时间,复习效果好。
2.采用现代化教学技术及先进的实验教学手段是中心技能教学的一大特点,充分利用网络,使用计算机辅助教学实验软件和多媒体教学课件,推广运用虚拟、仿真等实验技术手段,模型,标准化病人,真实病人互相印证结合。
（1）实验教学管理系统
中心在学校的校园网开设临床技能操作培训中心网站,
网址:http://branch.gdpu.edu.cn/linyi/jnzx/index.asp。
在网站上我们提供大量资源供学生下载使用。如实验项目设置、课件、教学管理制度等。
（2）物资管理系统（仪器设备、实验室分布、操作规程、仪器设备管理制度等）。
（3）本年度各专业班级实验课程（进度表、教学大纲、教学安排、改动通知等）。
（4）实验室开放管理系统（开放时间、开放内容、开放管理制度等）。
（5）学生可通过网络进行“留言,并与教师交流探讨实验中遇到的问题。